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《指南》在小班教学活动中的运用

时间:2019-04-03 10:14    来源:建三江管理局中心幼儿园    作者:张鑫伟    点击:

       2019年3月29日 16:00小班组教师在小三班教室开展了活动主题为“《指南》在小班教学活动中的运用”教研活动。此次参加教师有王 晶、 牟 超 、韩雨晴、 曹晨蕊、 丁慧慧、 贾 丹 、王子玲 、张鑫伟、田春梅 、黄 璐、 闫文佳、 赵丽梅、 迟俊娟、 满 华。在主持人王子玲的引导带领下大家对小班幼儿入园初期离开家庭环境,融入新的集体——幼儿园,会出现的各种现象,如;哭闹、惊恐、咬人、绝食、孤僻、沉默等等现象进行了研究讨论。对怎样解决这些问题结合《指南》,各自简述了在工作中的实施方法和好的建议。
       分析了小班幼儿的入园表现大致可分为分离焦虑、无自理能力、以自我为中心、不良习惯这四种。在解决幼儿的这些问题的同时还需要要解决来自于教师的困惑,处理好家庭与幼儿园的合作关系。以专业的知识更好地指导家长科学育儿。
     《指南》为我们提供了有效的指导,《指南》中的教育建议是针对每个领域内容中的发展目标提出来的,它列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法,针对性非常强,对于每位教师和家长都具有良好的启示和引领作用。从教育建议中教师都领悟到了要促进幼儿身心全面和谐发展,必须遵循其发展规律和学习特点,创设良好的教育环境,充分尊重和保护其好奇心和求知欲,用正确的方法去支持幼儿体验与学习等,当然我们在教学实践中,要把这些方法转化为自己的理念和行为,要根据本班每位幼儿的实际情况进行灵活运用,这样才能支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
      老师们分别从《指南》各个领域介绍了自己的实践经验和理论方法,《指南》引领我们和孩子一起生活、学习,《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当作标尺来丈量幼儿,伤害幼儿,也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。在教研中,教师发现其中讲到的每一点内容都是我们       现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成,才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果会更好。



(责任编辑:幼儿园老师)
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